我國的義務教育實行的是國務院領導下，地方負責、分級管理的管理體制。

人的教育活動與動物“教育”活動的本質區(qū)別是（）。

義務教育既標志著一個國家的經濟發(fā)展水平，又會不斷促進國家經濟的發(fā)展。

我國義務教育應當堅持（）。

“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”屬于（）。

義務教育的實施，使小學教育具有了（）的特征。

義務教育階段學生所專屬的權利有（）。

“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。

隨著社會的進步與網絡的發(fā)展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯(lián)網并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現(xiàn)了越來越多的“家庭學校，，（home—school），有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯(lián)網等的幫助，對孩子進行教育，這種現(xiàn)象引起很大的爭議。結合教育學的知識，請說說“家庭學校”，的出現(xiàn)，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰(zhàn)或要求？

一般來講，小學階段相當于人生發(fā)展的（）。