A.義務(wù)性規(guī)范
B.任意性規(guī)范
C.制裁性規(guī)范
D.授權(quán)性規(guī)范
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A.以國家辦學(xué)為主體
B.以企事業(yè)辦學(xué)為主體
C.以學(xué)校辦學(xué)為主體
D.以其他社會力量辦學(xué)為主體
A.道統(tǒng)性
B.階級性
C.刻板性
D.專制性
A.普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性
B.普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性
C.普及性基礎(chǔ)性實(shí)踐性
D.普及性基礎(chǔ)性綜合性
A.普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)
B.普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證
C.我國最早實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及
D.九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性
A.廣泛性
B.普遍性
C.強(qiáng)制性
D.全民性
最新試題
提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是()。
在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是()。
我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一()。
《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括()。
義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn),所以又叫強(qiáng)迫教育。
據(jù)記載,我國的小學(xué)最早出現(xiàn)于()。
小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性()的時(shí)期。
義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是()。
義務(wù)教育的實(shí)施,使小學(xué)教育具有了()的特征。