單項選擇題我國義務教育的對象是（）。
A.兒童
B.少年
C.適齡兒童和少年
D.適齡兒童和青少年
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1.單項選擇題個別教師以各種理由隨意對學生進行搜查，對學生關(guān)禁閉的行為侵犯了學生的（）。
A.身心健康權(quán)
B.人身自由權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.名譽權(quán)
2.單項選擇題中小學生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等，并受到學校的特殊保護。這些規(guī)定指的是（）
A.學生的身份
B.學生的法律地位
C.學生的義務
D.教師的義務
3.單項選擇題“教師不應該隨意宣揚學生的缺點和錯誤，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記等?！边@個規(guī)定是要求教師要保護（）
A.學生的身心健康權(quán)
B.學生的人身自由權(quán)
C.學生的名譽權(quán)
D.學生的隱私權(quán)
4.單項選擇題我國有一部法律規(guī)定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權(quán)。不得隨意開除未成年學生。”這部法律是（）
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務教育法》
D.《未成年人保護法》
5.單項選擇題從《教育法》等法規(guī)中可知，我國中小學學生身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）
A.中國人
B.未成年公民
C.國家公民
D.接受教育的未成年公民
最新試題
義務教育階段學生專有的權(quán)利有（）。
題型：多項選擇題
通過常能訓練，可培養(yǎng)學生的（）
題型：多項選擇題
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護少年兒童的社會權(quán)利主體地位。
題型：判斷題
對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展包括哪兩個方面？（）
題型：多項選擇題
學習動機是推動學生學習的一種外部動力。
題型：判斷題
學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。
題型：多項選擇題
身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護中小學生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
題型：判斷題
學生申訴制度的特征有（）。
題型：多項選擇題
小學生的觀察常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。
題型：判斷題