A.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
C.根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法
D.依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)同
B.不認(rèn)同
一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí),為了讓小朋友們能夠親身感受和體會(huì)到老師教給他們的“比”的方法是可靠的,于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境,下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。
老師指定7個(gè)女生、3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣老師:他們唱的好不好?
學(xué)生:好!
老師:男生和女生哪個(gè)組的聲音大?學(xué)生:女生聲音大!
老師:同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生:女生人多(學(xué)生憑直覺感受到)。
老師:是嗎?那么女生比男生多多少呢?
學(xué)生:(部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人,還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算)老師:(留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算,隨后提問)你是怎么知道是4的?
學(xué)生:比的(學(xué)生說出自己比的方法)
老師:大家用比的方法做得對(duì)不對(duì)呢?我們來一塊比一下(讓男生和女生成對(duì)依次坐回原位,最后只剩下4個(gè)女生)
A.吸引學(xué)生的注意力
B.引起學(xué)生的思維興奮
C.通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知
D.通過歸納使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化,有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)
根據(jù)材料回答下題:記得剛畢業(yè)那一年,我接手的這個(gè)年級(jí)重新分班,一個(gè)叫小佳的孩子,異常調(diào)皮,分給誰都不要。安排到我們班時(shí),我想:不就一個(gè)孩子嗎,不信憑我的熱情轉(zhuǎn)化不了他。于是,我就接了下來。沒想到還不到一個(gè)月,這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來了,遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺負(fù)同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話、說教失去效果后,我再也忍不住了,決定到他家去一趟,準(zhǔn)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓??傻剿乙馔獾匕l(fā)現(xiàn)他在屋外打掃庭院,見到我,他吃了一驚,但還是喊了一聲“老師好”后,跑到屋里。在同他父母交談時(shí),我了解到,由于家庭貧困,父母每天早出晚歸,疏于教導(dǎo),因此讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,但這孩子在家里還挺懂事,也能幫家里干活。于是,我把要來告狀的話收了回來。
回到班級(jí)后,我告訴學(xué)生們:“昨天老師到了小佳家里,今天,要表揚(yáng)小佳同學(xué)兩點(diǎn):一是講禮貌,見到老師能主動(dòng)問好;二是能幫家里于活。希望同學(xué)們能向小佳同學(xué)學(xué)習(xí),也希望小佳同學(xué)能讓大家找到更多的優(yōu)點(diǎn)。”隨后,我又安排他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作,并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)給予表揚(yáng)。再往后,他在課堂上認(rèn)真多了。有一天居然拿了一道題來請(qǐng)教。一學(xué)年后,他已經(jīng)是老師的得力助手,成績(jī)也升到了中等。
A.定位班級(jí)管理基凋,抓準(zhǔn)班級(jí)情感支點(diǎn)
B.了解學(xué)生的個(gè)性心理,使班級(jí)管理做到有的放矢
C.對(duì)于犯錯(cuò)誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法
D.制定嚴(yán)厲的班級(jí)管理制度
最新試題
這位老師采取了哪一種教學(xué)方法?()
愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。
教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。
根據(jù)這則材料,你認(rèn)為下列哪些班級(jí)管理方法是合理的?()
教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。
循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行。
這位教師運(yùn)用了哪些教育方法?()
實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適宜用嘗試教學(xué)法。
愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑,變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。
直觀教具可分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀三類。