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問答題
【案例分析題】
閱讀下列材料，回答問題。
某中學一個班級學生的差別很大，數(shù)學學習上學生的差別尤其大。如果按照優(yōu)秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。該班數(shù)學老師說，按照素質(zhì)教育的要求，今后按照班上最低水平教學。
請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學老師的觀點是否正確。
答案：該數(shù)學老師的說法是錯誤的。實施素質(zhì)教育，要促進學生全面發(fā)展，同時要促進全體學生發(fā)展。但是，素質(zhì)教育并不是要大家“齊步走”...
單項選擇題
（）是為適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。
A.終身教育
B.普通教育
C.職業(yè)教育
D.義務(wù)教育
單項選擇題
考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。
A.符合公平競爭的要求
B.違背平等待生的理念
C.符合因材施教的理念
D.違背分班教學的要求
單項選擇題
為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。
A.正確，有利于提高學生的競爭力
B.正確，有利于提高班級教學質(zhì)量
C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展
D.不正確，不利于學生的全面發(fā)展
單項選擇題
下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。
A.促進學生專業(yè)發(fā)展
B.尊重學生個性發(fā)展
C.教育面向全體學生
D.引導學生協(xié)調(diào)發(fā)展
單項選擇題
我們應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義“四有”新人。“四有”是指（）。
A.有態(tài)度、有素質(zhì)、有熱情、有能力
B.有知識、有理想、有道德、有毅力
C.有理想、有道德、有文化、有紀律
D.有態(tài)度、有道德、有文化、有能力
單項選擇題
為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面全面發(fā)展為特征的教育是（）。
A.素質(zhì)教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
單項選擇題
全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。
A.教學
B.課外活動
C.勞動教育
D.道德教育
單項選擇題
素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針的時間為（）。
A.1999年
B.2001年
C.1993年
D.1986年
單項選擇題
素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。
A.德育
B.創(chuàng)新教育
C.智育
D.全面發(fā)展教育

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（）是為適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。

考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。

為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。

下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。

我們應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義“四有”新人。“四有”是指（）。

全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針的時間為（）。

素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。

你可能感興趣的試題

（）是為適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。

考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。

為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。

下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。

我們應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義“四有”新人。“四有”是指（）。

全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針的時間為（）。

素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。

（）是為適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。

考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法是（）。

為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。

下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。

我們應(yīng)該全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義“四有”新人。“四有”是指（）。

全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。