（）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志o

（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。

第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！边@反映教師勞動具有（）。

從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。

“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。

教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。

就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。

（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。

“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。

教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。