A.教育學(xué)
B.語言學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育心理學(xué)
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A.《大學(xué)》
B.《禮記》
C.《學(xué)記》
D.《論語》
A.研究試驗階段
B.飛速發(fā)展階段
C.普及應(yīng)用階段
D.綜合發(fā)展階段
A.孑子
B.夸美紐斯
C.馮特
D.詹姆斯
A.觀察法
B.教育心理實驗
C.調(diào)查法
D.經(jīng)驗總結(jié)法
A.所有的學(xué)與教
B.學(xué)校情境中的學(xué)與教
C.社會情境中的學(xué)與教
D.實踐過程中的學(xué)與教
最新試題
有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法,叫做()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
()是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的一種工具。
在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程是()。
教學(xué)活動中,師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運用是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
通過有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()。
在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境,它與現(xiàn)實問題情境()。
教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。