教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的

教學研究中的觀察法是在直接感知的基礎上來認識教學現(xiàn)象的。

強化在行為塑造中具有重要作用。

多元智力理論認為教育教學不應追求個性化。

主張“教育即生活”的教育家是（）。

下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述？（）

弗洛伊德把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量。

與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

主張把一切知識給一切普通人的教育家是（）。

由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動的自覺認識為目的的研究方法叫（）。