A.1877年
B.1879年
C.1903年
D.1913年
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A.學(xué)習(xí)
B.教師
C.教學(xué)心理
D.學(xué)習(xí)過(guò)程
A.德育與智育
B.知識(shí)與技能
C.動(dòng)機(jī)與遷移
D.學(xué)與教
A.觀察法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案研究法
A.個(gè)案研究法
B.調(diào)查法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.觀察法
A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案法
A.教學(xué)媒體
B.教學(xué)手段
C.教學(xué)技術(shù)
D.教學(xué)條件
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.杜威
A.史莫克
B.莫雷若
C.加涅
D.奧蘇貝爾
A.學(xué)習(xí)
B.學(xué)生與教師
C.教師與教學(xué)
D.學(xué)與教
A.觀察法
B.問(wèn)卷法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.經(jīng)驗(yàn)法
最新試題
下列屬于間接收集資料的方法是()。
教學(xué)活動(dòng)中,師生之間對(duì)相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體的科學(xué)運(yùn)用是()。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
學(xué)校教育按照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中,起關(guān)鍵作用的是()。
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。
社會(huì)測(cè)量法的提出者是()。
小明是多動(dòng)癥患兒,心理學(xué)家通過(guò)觀察他的行為,研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過(guò)程。這種方法是()。
教育的著眼點(diǎn)是()。
當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí),最好采用()。
下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是()。