A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點
C.教育與保護相結(jié)合
D.因材施教
E.嚴(yán)禁體罰未成年人
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A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動性
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識減弱
C.生理成熟期提前
D.價值觀念多樣化
E.心理問題和行為問題多
A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
最新試題
我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有()。
“師者,人之模范也”,這反映了教師勞動的()的特點。
學(xué)生是一個以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,意思是()。
《未成年人保護法》規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的(),不得隨意開除未成年學(xué)生。”
在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是()。
1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是()。
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有()。
教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括()。
簡述如何研究學(xué)生。
《中華人民共和國教師法》頒布的時間是()。