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A.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)
B.受多元文化沖擊較大
C.主體意識(shí)增強(qiáng)
D.信息獲取方式多樣
E.受同學(xué)群體影響較大
A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
C.教育與保護(hù)相結(jié)合
D.因材施教
E.嚴(yán)禁體罰未成年人
A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動(dòng)性
最新試題
認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是（）。
學(xué)生在學(xué)校被開(kāi)水燙傷，學(xué)校應(yīng)該（）。
我國(guó)《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人的保護(hù)有（）。
在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的是（）。
研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生中常見(jiàn)的心理障礙主要有（）。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是（）。
作為社會(huì)權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有（）。
學(xué)生的主體性具體包括（）。
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（），不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生?！?/p>
簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性。