把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，屬于（）。

在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對（）在課程中地位的重視。

下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。

經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。