A.積極發(fā)展學(xué)前教育,重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育
B.普及高中階段教育
C.全面提高高等教育質(zhì)量
D.發(fā)展繼續(xù)教育,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會
E.把職業(yè)教育放在更加突出的位置
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A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.社會教育
A.客觀性
B.取向性
C.任務(wù)性
D.強制性
E.歷史性
A.作用的對象
B.作用的方向
C.作用呈現(xiàn)的形式
D.作用的前提
E.多維的復(fù)合
A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展
B.教育階段性的出現(xiàn)和強化
C.教育的終身化
D.教育與生產(chǎn)勞動相分離
E.教育的公共性日益突出
A.神話起源說
B.生物起源說
C.心理起源說
D.勞動起源說
E.地理起源說
最新試題
學(xué)校教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的智力,具體指發(fā)展學(xué)生的()
與其他類型的社會制度相比,教育制度具有()
《中華人民共和國教育法》適用的范圍包括()
教育的基本要素包括()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育的任務(wù)是()
《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括()
《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)可分為()
《中華人民共和國教師法》具備高等師范??茖W(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)??飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷的,可以擔(dān)任哪一級別的教師()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問題主要有()
制定教師法的意義有()