單項選擇題教育需要有的放矢，因材施教，這是因為學生身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
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1.單項選擇題教育要適應人的身心發(fā)展的順序性，做到（）
A.因材施教
B.抓關鍵期
C.長善救失
D.循序漸進
2.單項選擇題青少年的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的過程，具有（）
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個別差異性
3.單項選擇題沈從文小時候特別喜歡逃學，且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告訴我們學生具有發(fā)展的（）
A.普遍性
B.現(xiàn)實性
C.可塑性
D.差異性
4.單項選擇題個體身心發(fā)展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發(fā)展的最佳時期。及時施教，以促進個體更好的發(fā)展。
A.不均衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
5.單項選擇題從人的發(fā)展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.遺傳決定論
D.多因素相互作用淪
最新試題
對個體身心發(fā)展的動因持內發(fā)論觀點的代表人物有（）。
題型：多項選擇題
品行性問題行為的特點有（）
題型：多項選擇題
美國行為主義心理學家華生主張（）
題型：單項選擇題
有的學生對數(shù)理化感興趣，有的對文史特別喜好，有的對體育格外有興趣，反映了人的身心發(fā)展的（）
題型：單項選擇題
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
題型：判斷題
下列行為屬于人格性問題行為的有（）
題型：多項選擇題
心智技能的形成要經歷的階段是（）
題型：多項選擇題
內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。
題型：判斷題
影響人格發(fā)展的因素有（）
題型：多項選擇題
下列各項屬于個別差異性的是（）。
題型：多項選擇題