A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.內(nèi)差性評(píng)價(jià)
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
C.教師與校長(zhǎng)的關(guān)系
D.教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系
A.提出教學(xué)目標(biāo)
B.引起學(xué)生的注意
C.喚起已有經(jīng)驗(yàn)
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
最新試題
教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是()。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()
一般來(lái)說(shuō),課的基本組成部分有:()、()、()、()、()。
德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過(guò)程分為明了、()、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
教學(xué)過(guò)程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種(),是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的特殊形式。
教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式()
關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題,主要的觀(guān)點(diǎn)有()
以下對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律的表述錯(cuò)誤的是()。
教學(xué)大綱一般由下列哪幾個(gè)部分組成?()
《學(xué)記》說(shuō):“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,這與以下哪一原則的精神符合()