A.有效性
B.組織計劃性
C.直接性學習為主,間接性學習為輔
D.年齡差異性
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A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.機械學習
D.轉(zhuǎn)化學習
A.獎懲的結(jié)果
B.接受講述
C.獲得事實材料
D.有機體適應環(huán)境的必要條件
A.促進心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績
C.適應社會發(fā)展
D.個體生活的需要
A.派生類屬學習
B.并列結(jié)合學習
C.上位學習
D.相關(guān)類屬學習
A.掌握學習
B.認知發(fā)現(xiàn)學習
C.有意義接受學習
D.機械學習
A.直接學習
B.替代學習
C.親歷學習
D.試誤學習
A.小孩到一定年齡變聲
B.近朱者赤
C.上行下效
D.吃一塹長一智
A.并列結(jié)合學習
B.下位學習
C.上位學習
D.相關(guān)類屬學習
A.類屬學習
B.總括學習
C.并列結(jié)合學習
D.命題學習
A.詞匯學習
B.符號學習
C.概念學習
D.命題學習
最新試題
一般能力包括()等。
由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久的。
廣義的學習是指人和動物在生活過程中獲得個體經(jīng)驗并由經(jīng)驗引起相對()
自發(fā)的、以適應自然為特征、主要是掌握個體經(jīng)驗的學習是人類學習。
人本主義心理學認為,當代最有用的學習是讓學習者“學習如何學習”,學習的重點是()
1970年,加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序,把學習分成8個種類,其中包括()
班杜拉認為的觀察學習包含的四個子過程為()
學習的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
在我國,根據(jù)學習的內(nèi)容和結(jié)果,把學習劃分為()
奧蘇伯爾根據(jù)學習的方式,將學習分為()