A.接受學(xué)習
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習
C.意義學(xué)習
D.機械學(xué)習
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A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.正遷移
D.負遷移
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
A.信息源
B.信息
C.信息渠道
D.接受者
A.升華
B.發(fā)揮
C.表現(xiàn)
D.持久的變化
A.知、情、意、行
B.導(dǎo)、學(xué)、習、行
C.聞、行、忠、信
D.學(xué)、思、習、行
A.內(nèi)容
B.形成
C.記憶
D.概念
A.加工性學(xué)習機制
B.動機性學(xué)習機制
C.信息性學(xué)習機制
D.運算性學(xué)習機制
A.符號學(xué)習理論
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習理論
C.同化學(xué)習理論
D.以上都不是
A.形式訓(xùn)練說
B.經(jīng)驗泛化說
C.共同要素說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.智力技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
最新試題
根據(jù)概念的外延特征，可以分為（）
一般認為，一個概念的形成包含的階段有（）
后學(xué)習的材料對保持和回憶先學(xué)習材料的干擾作用叫（）
學(xué)生的學(xué)習以掌握間接經(jīng)驗為主。
在班杜拉看來，觀察學(xué)習中的模仿，可以有（）
學(xué)習準備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習的起點。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習材料與學(xué)習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習分為（）
學(xué)習的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
合作對學(xué)生學(xué)習的積極作用在于（）
人本主義心理學(xué)認為，當代最有用的學(xué)習是讓學(xué)習者“學(xué)習如何學(xué)習”，學(xué)習的重點是（）