操行評(píng)定的一般步驟是（）

班主任在班級(jí)管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）。

班主任既通過(guò)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體。從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是（）

學(xué)生集體的特征首先是要有（）。

下列屬于班級(jí)的非成文制度有（）。

班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

班主任即通過(guò)對(duì)集體的管理去影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

主體性班級(jí)管理的好處是（）

平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。