學習一種新材料時運用聯(lián)想，假意意義，對記憶還很有幫助，這種方法被稱為（）。

頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。

元認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。

針對程序性知識的學習策略有（）策略和（）策略等。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用（）。

精細加工強調在新學信息和已有知識之間建立聯(lián)系。（）的多少在學習中是非常重要的。

學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略等三個方面。

元認知策略主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和（）。

元認知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調節(jié)和控制。

如何高效利用最佳時間？