A.目的性
B.條理性
C.敏銳性
D.精確性
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A.認(rèn)知能力的發(fā)展
B.自控能力的發(fā)展
C.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
D.交往能力的發(fā)展
A.得到他人認(rèn)可
B.試圖與榜樣一致
C.讓別人接受自己的思想
D.與他人相接近
A.依從
B.認(rèn)同
C.同化
D.內(nèi)化
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.同伴群體
A.模仿
B.從眾
C.服從
D.感染
最新試題
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。
從眾行為的原因之一是（）。
態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）。
一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）。
品德內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)生與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）。
觀察力的一個(gè)最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）。
在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為（）。
凱爾曼提出的品德形成階段不包括（）。
人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象稱為（）。
在道德行為的培養(yǎng)中，懲罰是消極且無效的方法。