在小學數(shù)學教材中，幾乎每一課時都呈現(xiàn)情景圖，這體現(xiàn)出小學數(shù)學的（）。

建構主義學習理論指導下現(xiàn)代數(shù)學教學設計的第一原則是（）

根據(jù)學習的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習的是（）

數(shù)學教學設計的根本是（）

史密斯-拉根模型的教學分析不包括（）

小學數(shù)學是生活數(shù)學，體現(xiàn)在（）。

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

布魯納認為，學生學習過程的認知序列是（）

小學數(shù)學的嚴謹性體現(xiàn)在（）。

小學生的數(shù)學活動經(jīng)驗主要來自于（）。