A.凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
B.關(guān)注人的發(fā)展
C.關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D.關(guān)注小學(xué)生思維方式的形成
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A.奧蘇伯爾
B.皮亞杰
C.布魯納
D.加涅
A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)
D.積極學(xué)習(xí)與消極學(xué)習(xí)
A.關(guān)注人的發(fā)展
B.凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)
C.關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
D.關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫
A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.人本主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.行為主義學(xué)習(xí)理論
A.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略
B.教學(xué)評(píng)價(jià)的策略
C.教學(xué)分析的策略
D.教學(xué)修改的策略
最新試題
史密斯-拉根模型的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)（）
為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的第一原則是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念不包括（）
史密斯-拉根模型的策略設(shè)計(jì)不包括（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是（）。
加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段：理解階段、習(xí)得階段、儲(chǔ)存階段和（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“三維目標(biāo)”中的“過程與方法目標(biāo)”對(duì)應(yīng)于“四基”中的（）。
核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的（）