通過個(gè)人專業(yè)知識(shí)管理來實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）

以下屬于個(gè)人閱讀和反思性寫作的有（）。

以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。

在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理，這表明他處于的階段是（）。

關(guān)于教師的學(xué)科專業(yè)識(shí)，以下表述正確的有（）。

“吾愛吾師，吾更愛真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。

李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待，這表明他具有（）。

教師勞動(dòng)不是生產(chǎn)某種物質(zhì)產(chǎn)品，而是“生產(chǎn)人才”，這個(gè)要求反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）。

教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中，還沒分離出來的階段是（）。

關(guān)于學(xué)生的社會(huì)地位，以下表述正確的有（）。