注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

意志的發(fā)展使兒童越來(lái)越能控制自己的有意注意。

心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（）

學(xué)生上課時(shí)被走廊外傳來(lái)的歌聲吸引了注意，這是注意的（）。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀(guān)察學(xué)生是利用了（）

學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意了寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫(huà)，注意了寫(xiě)字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生（）方面發(fā)展水平較低。

小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意便不再起作用。

注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）

注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但是心理過(guò)程的重要組成部分