布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。

前概念的形成原因包括（）。

在鋼管上發(fā)現的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實際上是（）。

關于“設計實驗”要素的學習，其學習目標錯誤的是（）。

關于“科學概念”的表述，正確的有（）。

科學精神的內涵包括（）。

概念性知識具體包括（）。

在“猜想和假設”要素的學習中，其學習目標正確的是（）。

下列關于科學的本質，正確的有（）。

“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。