與生活型藝術(shù)相對應(yīng)的心理模式是（）

結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)家剖析文本入手的結(jié)構(gòu)的功能單位是（）

20世紀(jì)20年代中國譯介廚川白村《苦悶的象征》的學(xué)者是（）

藝術(shù)家被自然的或社會的外在觸媒所刺激，喚醒了壓抑在內(nèi)心既帶有痛楚成分，又帶有狂喜成分的一種混合的激情體驗(yàn)，這種體驗(yàn)即是（）

“心理衛(wèi)生”是20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國的一次運(yùn)動，發(fā)起者有美國醫(yī)生（）

批評家的心理特征是攻擊性氣質(zhì)、想象力和（）

魯迅少年時(shí)，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風(fēng)箏，其對此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風(fēng)箏》，這體現(xiàn)了作家的（）

加工過的、規(guī)范化了的書面語，并通常與口語或土語相對的是（）

以下不屬于批評家心理特征的是（）

左拉的“不是我寫小說，而是讓小說自己成熟”描述的是作為藝術(shù)創(chuàng)作潛動機(jī)的（）