A.具體遷移
B.順應(yīng)遷移
C.一般遷移
D.重組遷移
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A.系列位置效應(yīng)
B.正遷移
C.負(fù)遷移
D.技能學(xué)習(xí)
A.共同要素說(shuō)
B.概括原理說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
A.順向正遷移
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C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
A.順向正遷移
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最新試題
一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用，說(shuō)明發(fā)生（）
會(huì)騎自行車(chē)有助于騎摩托車(chē)是（）
學(xué)生學(xué)習(xí)完平行四邊形后再學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形，平行四邊形的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的促進(jìn)作用是：（）
學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。
老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）
學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易，這屬于（）
“漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類(lèi)是（）
美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）
遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。
認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。