教學評價應著眼于學生的進步與發(fā)展，這符合（）

教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）

教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）

試述教學測量與評價的分類。

教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學反思的是（）

以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?，根據其在團體中的相對位置來報告評價結果的評價方式稱為（）

小王老師是一位新老師，為了改進和完善自己的教學，更好地實施教學活動，他在上課過程中不斷與學生進行互動，通過提問與反饋的形式來促進自己的專業(yè)成長，這種評價屬于（）

在教學評價中，衡量學校辦學水平的關鍵指標是（）

王老師在小中的評價表上這樣評價“該生在校尊敬師長，團結同學，樂于助人，學習成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是（）

標準化成就測驗的特點。