闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。

根據評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。

綜合評價是指將評價內容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。

學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。

《幼兒園教育質量評價手冊》是我國中央教育科學研究所學前教育研究室根據一定的研究結果修訂而成的一系列針對幼兒園教育質量的評價對象。

托幼機構環(huán)境評價量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。

信度反映了測量到的數(shù)據或結果與所要測量的對象之間的符合程度。

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）方法。

CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯教授提倡的。