測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

對外漢語語言課的教學(xué)一般包括五個(gè)主要環(huán)節(jié)，即（）。

對外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

對外漢語教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開，它們分別是（）。