A.準(zhǔn)確
B.通俗
C.對(duì)比
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A.偏旁
B.間架結(jié)構(gòu)
C.整字
A.語和文先分后和
B.字與詞教學(xué)分開
C.整體與部分結(jié)合
A.語法教學(xué)
B.語音教學(xué)
C.漢字教學(xué)
A.常用漢字
B.漢字形音義的構(gòu)成特點(diǎn)和規(guī)律
C.基本詞匯
A.演繹與歸納相結(jié)合
B.直接法
C.以舊帶新
最新試題
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
對(duì)外漢語教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)?
根據(jù)以往的有關(guān)研究,談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
一般說來,母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤?
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
試述中介語的定義,并簡(jiǎn)述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
簡(jiǎn)述語言測(cè)試的作用和目的。
你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論?
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。