談談20世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

簡述語言測試的作用和目的。

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

理論語法與教學語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

怎樣看待第一語言習得和第二語言習得的關系？

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關系？