如何看待“習得”與“學習”這兩個過程的關系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

以一個具體的應用為例，分析其中的教師變量、學生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

為什么說教材評估是一項復雜的工作？

教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應占據(jù)什么位置，為什么？

教學設計的相關概念有哪些？各自的含義是什么？

對外漢語教學總體設計理論的基本內容是什么？

對外漢語教學的課程研究有哪些特點？

為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質量標準？

各種技能訓練有什么特點？