A.不予理會(huì)繼續(xù)上課
B.批評(píng)該生上課分心
C.布置學(xué)生課外研究
D.解釋說作者弄錯(cuò)了
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A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C.面向全體學(xué)生
D.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維
A.太好勝
B.怕輸
C.不自信
D.愛表現(xiàn)
A.脂肪
B.碳水化合物
C.蛋白質(zhì)
D.維生素C
A.用酒精擦拭
B.用1:200的84消毒液擦拭
C.日光下暴曬2h
D.以上都正確
A.正確,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況給出建議,有助于幼兒的發(fā)展
B.正確,有助于幫助幼兒樹立正確的目標(biāo)
C.不正確,沒有看到幼兒的發(fā)展?jié)撃?br/>D.不正確,應(yīng)該委婉地提意見
最新試題
陳老師在教學(xué)時(shí)引用了句“桃李滿天下”,有幼兒產(chǎn)了疑間:“為什么沒有蘋果???”,陳老體處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯(cuò)誤的是()
從心理學(xué)角度講,膽怯是源于()
幼兒情緒社會(huì)化的趨勢表現(xiàn)在()
小班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,中班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長方形、梯形、橢圓形,大班幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)球體、正方體,這一課程安排體現(xiàn)的幼兒身心發(fā)展規(guī)律是()
凡凡對(duì)科學(xué)活動(dòng)很感興趣,長大后想當(dāng)科學(xué)家。吳老師知道后說:“你在科學(xué)課上的表現(xiàn)不好,反應(yīng)太慢,不太適合當(dāng)科學(xué)家?!眳抢蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
教師通常會(huì)問幼兒“你現(xiàn)在做得怎么樣了?”“怎樣才能做得更好、更快?”這通常屬于()
磨課時(shí)方老師語重心長地對(duì)姜老師說:“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學(xué)表現(xiàn)方式?!边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是()
幼兒園放學(xué)后,亮亮和聰期在校外草坪上玩耍,在追逐打鬧中,亮亮將聰聰推倒摔傷。對(duì)于聰聰所受傷害,應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()
幼兒期的孩子中是不能很好的控制自己的情緒,經(jīng)常會(huì)通過一些詞語,例如“我是男子漢,我是超人”,來調(diào)節(jié)自己的情緒,就是采用了調(diào)節(jié)情緒的()方法。