學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。

新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。

按照馬斯洛的需要層次理論，需要從低到高分為哪些層次？

新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由（）財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況省適時(shí)調(diào)整。

性格是個(gè)性心理各方面中居于核心地位的因素。

教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）。

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，《管理規(guī)范》要求小學(xué)、初中學(xué)生每天在校活動(dòng)總量分別不超過6小時(shí)、7小時(shí)。

《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與（）相分離。

艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢。

建設(shè)良好的班集體是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。