A.道德認知
B.道德行為
C.道德情感
D.德育內容
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A.科學技術能夠改變教育者的觀念
B.科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量
C.科學技術能夠影響教育的內容、方法和手段
D.科學技術決定著教育的發(fā)展速度和規(guī)模
A.學習教育的新理念
B.積極開展教學改革
C.嚴格執(zhí)行教學方案，照搬教材以及教案
D.激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展
A.生理自我
B.社會自我
C.理想自我
D.現(xiàn)實自我
A.車老師在語文課上歸納了一篇文章的中心思想
B.王星同學用心算計算出今天在超市購買的五件食物的總價格
C.李冬冬利用課余時間寫小說
D.顏紅每天下班后跟著形體老師做瑜伽
A.趙一霖吃了一顆梅子酸到流口水
B.邢文同學在體育課上游泳
C.錢琳琳給爸爸織圍巾
D.劉夢代表全體畢業(yè)生上臺講話前打好了腹稿
最新試題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）
（）不是文憑社會理論的代表人物。
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。