A.生活即教育
B.社會(huì)即學(xué)校
C.教學(xué)做合一
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A.教師要注意師生之間的感情交流
B.教師要因材施教
C.教師應(yīng)該進(jìn)行研究
A.積極預(yù)防
B.依法管理
C.協(xié)調(diào)治理
A.蛋白質(zhì)
B.脂肪
C.維生素
A.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)
B.保護(hù)學(xué)生安全
C.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)
A.行是知之始，知是行之成
B.知是行之始，行是知之成
C.行動(dòng)和知識(shí)同等重要，同時(shí)發(fā)生
最新試題
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識(shí)，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識(shí)。