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A.意義—形式—使用
B.形式—意義—使用
C.理解—運用—遷移
D.了解—掌握—運用

A.初
B.一
C.二
D.三

A.運用所學語法知識進行描述、敘述和說明等
B.感知、體會常用簡單句的表意功能
C.了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類、成分、語序及主謂一致
D.理解一般過去時和一般將來時的形式、意義、用法

A.學生發(fā)展
B.選拔人才
C.評價學校
D.高一級學校招生錄取

A.學習行為；學習方式
B.學習行為；學習目標
C.學習過程；學習目標
D.學習過程；學習方式

A.1-2年級
B.3-4年級
C.5-6年級
D.7-9年級

A.從學習理解類活動到應用實踐類活動的進階必須一次完成。
B.教師要把握感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等學習活動要求。
C.教師要通過感知與注意活動創(chuàng)設(shè)主題情境，激活學生已有知識經(jīng)驗。
D.教師要引導學生通過獲取與梳理，概括與整合等活動形成新的知識結(jié)構(gòu)。

A.循序漸進
B.有條不紊
C.扎扎實實
D.按部就班

A.學習態(tài)度
B.學習計劃
C.學習技能
D.學習軟件

A.素養(yǎng)立意
B.內(nèi)容
C.目標
D.形式