A.體育游戲
B.智力游戲
C.結(jié)構(gòu)游戲
D.表演游戲
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A.結(jié)構(gòu)游戲
B.有規(guī)則游戲
C.創(chuàng)造性游戲
D.智力游戲
A.幼兒游戲不能創(chuàng)造具有社會(huì)意義的價(jià)值，所以它只是幼兒沒(méi)有意義的玩耍
B.游戲并非是幼兒的自主活動(dòng)，而是需要老師的指導(dǎo)
C.創(chuàng)造性游戲也包含規(guī)則，同樣，規(guī)則游戲也有一定的創(chuàng)造性
D.幼兒玩游戲是沒(méi)有目的的
A.游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展
B.游戲能促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展
C.游戲能促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展
D.游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
A.兒童早期是奠定其智力發(fā)展基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，而游戲是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力
B.游戲?yàn)橛變荷鐣?huì)性發(fā)展提供了一條途徑
C.游戲是幼兒表達(dá)情感的一種方式
D.幼兒游戲是以活動(dòng)本身的目的，是為游戲而游戲，它不能創(chuàng)造具有社會(huì)意義的價(jià)值，但卻有實(shí)際的功能，可以給幼兒帶愉快和滿足
A.智力
B.注意力
C.手眼協(xié)調(diào)能力
D.運(yùn)動(dòng)能力
最新試題
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無(wú)處不在，但不易察覺(jué)，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。