判斷題成功的教育需要讓其更富于黏性。
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充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
題型:判斷題
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應用的。
題型:判斷題
使用缺點列舉法進行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會,這是一種專挑某事物毛病的定向分析會,過于追求“完美”,對穩(wěn)定人心沒有益處。
題型:判斷題
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
題型:判斷題
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產,成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
題型:判斷題
頭腦風暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法,同時也是個人創(chuàng)造技法。
題型:判斷題
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
題型:判斷題
任何創(chuàng)造性思維的產生均離不開實踐;任何創(chuàng)造技法的應用及效果均需在實踐中經受檢驗,因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
題型:判斷題
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎上建立起來的綜合性學科。
題型:判斷題
反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設想百般挑剔,設想者也要據(jù)理力爭,在這種爭論中逐步使設想成熟和完善。
題型:判斷題