多項選擇題受評過程心理是指在評價過程中被評對象所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，它主要包括（）。
A.應(yīng)付心理
B.敏感心理
C.迎合心理
D.自衛(wèi)心理
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1.多項選擇題質(zhì)性資料有兩種主要的分析方法，分別為（）。
A.情境分析
B.過程性分析
C.類屬分析
D.目標分析
2.單項選擇題差距評價模式是由（）提出的，此模式旨在比較“標準”和“表現(xiàn)”之間的差距，從而作為改進教育教學方案的依據(jù)。
A.蒙臺梭利
B.普羅佛斯
C.阿爾金
D.斯克里芬
3.單項選擇題以幼兒園內(nèi)部工作為對象進行的評價是指（）。
A.微觀評價
B.中觀評價
C.宏觀評價
D.自我評價
4.單項選擇題教育評價的平衡發(fā)展期是（）。
A.1930年-1940年
B.1941年-1956年
C.1957年-1978年
D.1957年至今
5.單項選擇題對幼兒園各個班的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行的評價屬于（）。
A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.數(shù)量化評價
最新試題
根據(jù)評價標準的形態(tài)可以將學前教育評價標準分為（）。
題型：多項選擇題
（）具有循環(huán)特征，系統(tǒng)性強的評價模式。
題型：單項選擇題
評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。
題型：多項選擇題
學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面（）。
題型：多項選擇題
信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。
題型：判斷題
ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。
題型：判斷題
差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構(gòu)是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。
題型：判斷題
集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點集中的情況。
題型：判斷題
（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由早期系統(tǒng)研究師生關(guān)系的弗吉尼亞大學皮安塔教授帶領(lǐng)團隊，根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。
題型：單項選擇題
指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。
題型：判斷題