A.合理，符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)
B.合理，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.不合理，幼兒園的中心應(yīng)該是促進(jìn)幼兒智力提高
D.不合理，幼兒園錯(cuò)誤理解了全面發(fā)展的要求和內(nèi)涵
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A.教師應(yīng)正確理解國(guó)家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系
B.理解課程實(shí)施中從“現(xiàn)實(shí)課程”到“專家課程”的轉(zhuǎn)變過(guò)
C.變過(guò)去習(xí)慣的“教教材”為“用教材教”
D.改變以往學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法
A.1號(hào)地種桃樹(shù)
B.2號(hào)地種梨樹(shù)
C.3號(hào)地種梨樹(shù)
D.4號(hào)地種杏樹(shù)
A.普通視圖
B.瀏覽視圖
C.默認(rèn)視圖
D.放映視圖
A.一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)大于等于一個(gè)
B.一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)只有一個(gè)
C.一組數(shù)據(jù)中可以沒(méi)有眾數(shù)
D.一組數(shù)據(jù)中不可能存在兩個(gè)以上眾數(shù)
A.魯迅—周樹(shù)人—白話文小說(shuō)《狂人日記》
B.郭沫若—郭開(kāi)貞—詩(shī)集《女神》
C.老舍—舒慶春—散文集《朝花夕拾》
D.茅盾—沈德鴻—長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》
最新試題
劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫(huà)下來(lái)，一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（）。
李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說(shuō)：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說(shuō)過(guò)很多次了，你忘了嗎？”旁邊程程跟上說(shuō)：“老師，你也坐在上面呢。”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是：（）。
在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）。
什么是冠禮？請(qǐng)結(jié)合文章、簡(jiǎn)要概括。
冠禮在我國(guó)傳統(tǒng)文化中為什么占據(jù)極為重要的地位？在今天有何意義？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。
請(qǐng)依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該老師的行為。
星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無(wú)限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（）。
聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（）。
奶奶將小魚(yú)的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭耍棠贪l(fā)現(xiàn)小魚(yú)的床位在一個(gè)角落里，便將小魚(yú)的床位換到了寢室中間，老師應(yīng)該（）。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@反映了（）的教學(xué)觀。