A.縱向反思
B.橫向反思
C.集體反思
D.自我反思
你可能感興趣的試題
A.診斷性評價
B.相對性評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.絕對性評價
A.復述策略
B.資源利用策略
C.精細加工策略
D.組織策略
A.挫折現(xiàn)象
B.回退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.高原現(xiàn)象
A.上位學習
B.下位學習
C.組合學習
D.總括學習
A.相似性
B.認知結構
C.定勢
D.外界提示
A.具體遷移
B.一般遷移
C.垂直遷移
D.逆向遷移
A.穩(wěn)定、內(nèi)部、不可控歸因
B.穩(wěn)定、外部、可控歸因
C.不穩(wěn)定、外部、不可控歸因
D.不穩(wěn)定、內(nèi)部、可控歸因
觀察下圖,可以得出()。
A.學習動機越強,學習效率越高
B.任務比較難時,動機最佳水平應該高一些
C.任務比較簡單時,動機的最佳水平需要低一些
D.各種活動都存在一個最佳的動機水平
A.遠景—間接性動機
B.近景—間接性動機
C.近景—直接性動機
D.遠景—直接性動機
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
D.自我促成的紀律
最新試題
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài),其教育場所是()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學生學習《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學習。這說明教育對文化具有()。