A.部門負(fù)責(zé)、分級管理
B.地方負(fù)責(zé)、分級管理
C.部門負(fù)責(zé)、分工管理
D.有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)
E.地方負(fù)責(zé)、分工管理
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你可能感興趣的試題
A.促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展
B.加強(qiáng)幼兒園管理
C.促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展
D.規(guī)范幼兒園管理
E.保障幼兒全面發(fā)展
A.任務(wù)
B.舉辦條件和審批程序
C.保教工作
D.行政事務(wù)
E.獎勵和處罰
A.建筑面積
B.生活用房的面積和設(shè)置
C.防火
D.綠化面積
E.安全通道設(shè)置
A.指導(dǎo)兒童正確使用玩具和游戲材料,開展游戲的能力
B.熟悉各種玩具性能,掌握各種玩具材料的基本結(jié)構(gòu)方法和技能
C.指導(dǎo)兒童進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)、探索的能力
D.啟發(fā)兒童對科學(xué)的興趣,發(fā)展兒童的智力能力
E.發(fā)展兒童動作和運(yùn)動技能的能力
A.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則
B.適宜性原則
C.幼兒參與原則
D.開放性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
最新試題
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。