語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。

在學(xué)習(xí)漢語拼音時要聯(lián)系學(xué)生的行為讀準(zhǔn)拼音。

閱讀是語言運用和語言外化的過程。（）

結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“快樂讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單，設(shè)置文學(xué)（）課、閱讀（）課、閱讀（）課、閱讀（）課，豐富學(xué)生閱讀體驗。

作文訓(xùn)練具有（）作用和陶冶思想品德的作用。

良好的書寫習(xí)慣主要有正確使用文具，養(yǎng)成細(xì)心保管和愛護(hù)書寫工具的習(xí)慣。

語文課程中，語文素養(yǎng)一般不夠明確。

1950年，教育部頒布了（）。

1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點明確概括了語文課程的難度。

九年義務(wù)教育階段規(guī)定，小學(xué)語文課程設(shè)置約占總課時的（）。