下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

對于群體極化效應，應當（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

下列四種情形中，智商相關程度最低的是（）。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。