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我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后生產(chǎn)之間的矛盾。
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學(xué)術(shù)研究是教育整體發(fā)展提升素質(zhì)的重要手段和重要途徑。
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教育現(xiàn)代化專指國(guó)家的現(xiàn)代化。
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廣大教師要充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的輝煌成就,扎根中國(guó)大地,辦好中國(guó)教育。
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要取得好的研究成果,必須建立研究共同體,使學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)有戰(zhàn)略家的指導(dǎo),符合政策研究者的要求,同時(shí)要有校長(zhǎng)的參與,也有團(tuán)體教師的參與。
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目前我國(guó)教育年處的階段是“強(qiáng)國(guó)辦強(qiáng)教育”。
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教育對(duì)象以及學(xué)習(xí)模式的變化,對(duì)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。
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我國(guó)要大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點(diǎn)的四年制??茖哟斡變簣@教師。
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我國(guó)未來教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)是,要與國(guó)家教育現(xiàn)代化同步建設(shè)一流的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
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好的教育學(xué)術(shù)研究不需得出結(jié)論,最重要的是方法的把握。
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美國(guó)的教育現(xiàn)代化模式為內(nèi)生型。
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