單項選擇題()是歷史任務(wù)的提出和傳播者,是完成歷史任務(wù)的組織者和指揮者。

A.杰出人物
B.歷史人物
C.科學(xué)人物
D.英雄人物


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1.問答題

閱讀材料,完成下列要求。
材料一人是一個偉大的奇跡,他可以利用自然力,可以丈量大地與天空,也可以探測地獄的深淺。蒼穹在他面前并不顯高,地核在他面前并不顯深……沒有任何東西可以限制他的活動,因而他試圖指揮一切,努力獲得榮耀,他奮力要成為和上帝同樣的永恒者。
——王軍、徐秀云編著《意大利文學(xué)史》
材料二以下是啟蒙運動時期一些思想家的言論:
孟德斯鳩:這個禁欲的職業(yè)摧殘了許多人,即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從來不至如此。當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在一個人或同一個行政機(jī)構(gòu)之手,自由便不復(fù)存在。
優(yōu)爾泰:難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著項圈,而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?
康德:啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài),不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導(dǎo),就對運用自己的理智無能為力。
材料三為天下之大害者,君而已矣。緣夫天下之大,非一人之所能治,而分治之以群工。天下不能一人而治,則設(shè)官以治之。天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不能自為是非,而公其是非于學(xué)校。
——黃宗羲《明夷待訪錄》
(1)根據(jù)材料一,概括指出文藝復(fù)興時期人文主義的主要內(nèi)涵。
(2)根據(jù)材料二,概括指出啟蒙運動對人文精神有何發(fā)展。
(3)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,比較明清早期啟蒙思想與歐洲啟蒙思想的差異。

4.單項選擇題15世紀(jì)西方學(xué)者、藝術(shù)家、政治家甚至普通民眾流行寫自傳,這一時期自傳的數(shù)量比500至1400年之間近千年寫就的自傳總和還要多。這主要是因為()

A.印刷術(shù)的傳播促進(jìn)了文化發(fā)展
B.人文主義的價值觀漸入人心
C.地理大發(fā)現(xiàn)改變了人們的觀念
D.教會壟斷文化的局面被打破

5.單項選擇題文藝復(fù)興時期,以描繪神秘而永恒微笑表現(xiàn)出人性光輝的名畫是()。

A.《最后的晚餐》
B.《蒙娜麗莎》
C.《自由引導(dǎo)人民》
D.《馬拉之死》

最新試題

1957年10月4日,蘇聯(lián)駐美國大使館舉行招待會,得意洋洋地向在場的美國人宣布:蘇聯(lián)成功發(fā)射世界上第一顆人造衛(wèi)星“斯普特尼克1號”。美國人深受刺激,將這一天稱為“‘斯普特尼克1號’之夜”。可見()。

題型:單項選擇題

漢景帝的“削藩”和漢武帝的“推恩令”的相同點是()。

題型:單項選擇題

()是中學(xué)歷史教師教學(xué)的邏輯起點和內(nèi)在要求。

題型:單項選擇題

鴉片戰(zhàn)爭后十幾年間,民間指稱和公文用語中“夷人”“夷酋”“夷船”“夷語”每每可見可到第二次鴉片戰(zhàn)爭后,民間指稱和公文用語中“夷”逐漸被“洋”所取代。這反映了()

題型:單項選擇題

德意志帝國決定把進(jìn)攻重點再次轉(zhuǎn)向西線,力圖打敗法國,德軍統(tǒng)帥部選擇把法國某一軍事要塞作為進(jìn)攻目標(biāo)。在這場戰(zhàn)役中,雙方損失近百萬人,整個要塞成為“地獄”,這處要塞是()。

題型:單項選擇題

1919年發(fā)生的五四運動,“在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中具有里程碑意義?!睂@一觀點解讀正確的是()。

題型:單項選擇題

21世紀(jì)初,國際形勢繼續(xù)走向緩和,但地區(qū)沖突、民族矛盾和宗教紛爭不斷,霸權(quán)主義、恐怖主義威脅世界安全。這表明()。

題型:單項選擇題

“立法權(quán)屬于國會,行政權(quán)由總統(tǒng)享有,司法權(quán)屬于最高法院”美國憲法中的這一規(guī)定所體現(xiàn)的最主要的民主原則是()。

題型:單項選擇題

古代人類創(chuàng)造了先進(jìn)的文明成就,下列對古代世界各國的文明成就敘述錯誤的是()。

題型:單項選擇題

1919年6月3日以后,五四運動發(fā)展到一個新的階段,對于“新”的理解不正確的是()。

題型:單項選擇題