單項選擇題在法國啟蒙思想影響下，德國出現(xiàn)了泛愛主義運動教育，其代表人物（）于1774年在德國開辦了一所“泛愛學?！薄?/strong>
A.拉夏洛泰
B.費希特
C.狄德羅
D.巴西多
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1.單項選擇題《論國民教育》系統(tǒng)論述了國家辦學的思想，對法國乃至西歐各國的世俗公共教育制度建立發(fā)生過很大影響的是（）。
A.拉夏洛泰
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.洛克
2.單項選擇題啟蒙運動和百科全書派的領袖人物，高度評價了教育在個性發(fā)展和社會變革中的重大作用，但他否定了愛爾維修的“教育萬能論”的是（）
A.拉夏洛泰
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.洛克
3.單項選擇題把人的成長歸因于教育與環(huán)境，提出“教育萬能”的口號，否定遺傳因素的影響，并把改變舊社會環(huán)境的希望寄托于教育，寄托于少數(shù)天才人物的是（）。
A.拉夏洛泰
B.愛爾維修
C.狄德羅
D.洛克
4.單項選擇題在法國資產(chǎn)階級革命時期，先后上臺執(zhí)政的資產(chǎn)階級各黨派都很重視國民教育問題，提出了各自的教育改革方案。下列不屬于這一時期的方案是（）。
A.塔列蘭方案
B.康多賽方案
C.雷佩爾提方案
D.拿破侖方案
5.單項選擇題洛克是英國著名的實科教育和紳士教育的倡導者，其教育代表作是（）。
A.《大教學論》
B.《論教育》
C.《教育漫話》
D.《教育論》
最新試題
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
題型：單項選擇題
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
題型：單項選擇題
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
題型：單項選擇題
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向，代表了未來日本基礎教育的整體走向。
題型：單項選擇題
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
題型：單項選擇題
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
題型：單項選擇題
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
題型：單項選擇題
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
題型：單項選擇題
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
題型：單項選擇題
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
題型：單項選擇題