單項選擇題歷史上,遼統(tǒng)治者實行南、北面官制度,分別負責農(nóng)耕民族和游牧民族事務(wù)。這種“蕃漢分治”的政治制度實質(zhì)上是()

A.推行民族分化政策
B.安撫、籠絡(luò)漢族地主階級
C.肯定和保護先進的封建文明
D.避免契丹人與漢人發(fā)生矛盾


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1.單項選擇題據(jù)記載,宋太祖詔令,凡諸州支度經(jīng)費外,所有金帛都送中央。宋太祖這一詔令()

A.是商業(yè)稅收迅速增加的反映
B.是分割宰相行政權(quán)的體現(xiàn)
C.促使財政收入保持長期穩(wěn)定
D.有利于削弱地方割據(jù)勢力

3.單項選擇題北宋中期,東京一帶流傳著“朝廷無憂有范君,京師無事有希文”(范君指范仲淹,希文是他的字)的民謠,這是因為范仲淹()

A.實行賦役合一,減輕了農(nóng)民負擔
B.整頓吏治,贏得了百姓贊譽
C.推行新政,獲得了各界支持
D.重視理財,緩解了積貧危機

4.單項選擇題下列歷史現(xiàn)象發(fā)生在宋代的是()

A.西方傳教士將中國的儒學(xué)傳播到歐洲
B.江南地區(qū)大量種植玉米等高產(chǎn)作物
C.各國先接受朝廷冊封才獲準與華貿(mào)易
D.廣東農(nóng)家子弟赴東京參加科舉考試

8.單項選擇題北宋時云“東南之俗好文”“西北之人尚質(zhì)”,南人在科舉考試中優(yōu)勢突出,故北宋后期被迫采取南北分卷制度,特許北方五路別考而單獨錄取,以維持取士人數(shù)之均衡。北宋南北分卷制度()

A.順應(yīng)了文化中心的南移趨勢
B.導(dǎo)致了南北錄取人數(shù)的失衡
C.加劇了南北科舉考試的競爭
D.制約了科舉取士的客觀公正

9.單項選擇題宋代曾明確規(guī)定:“應(yīng)典賣倚當莊宅田土,今后并立合同契四本,一付錢主,一付業(yè)主,一納商稅院,一留本-縣,違者論如法?!边@反映了宋代()

A.采取了不抑兼并的土地政策
B.開始出現(xiàn)土地所有權(quán)登記制
C.已有明顯產(chǎn)權(quán)意識
D.土地買賣相當頻繁

最新試題

某同學(xué)根據(jù)東漢中后期政局變化畫了一幅示意圖(如下)。圖中AB兩處應(yīng)為()

題型:單項選擇題

兩漢人民創(chuàng)造了燦爛的文化,成績斐然,其中中國古代第一部藥物學(xué)專著是()

題型:單項選擇題

《史記·平準書》描述說:“漢興七十余年之間,……民則家給人足,都鄙稟庾皆滿,而府庫余貨財。京師之錢累巨萬,貫朽而不可校。太倉之粟陳陳相因,充溢露積于外,至腐敗不可食?!边@種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于漢初()

題型:單項選擇題

公元前221年,秦王嬴政終于結(jié)束了長期諸侯割據(jù)的局面,建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝——秦朝。這一年屬于()

題型:單項選擇題

兩漢人民創(chuàng)造了燦爛的文化,成就斐然。其中改變了書寫材料,促進了文化的傳播和發(fā)展的是()

題型:單項選擇題

公元前127年,主父偃向漢武帝提出:“愿陛下令諸侯得推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,實分其國,不削而稍弱矣?!边@一提議旨在()

題型:單項選擇題

傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是中華文化的重要組成部分,是歷史長期積淀的結(jié)果,在詩詞作品中廣為出現(xiàn)。蘇軾詞中“屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留”描繪的傳統(tǒng)節(jié)日是()

題型:單項選擇題

流寓湖南的文學(xué)家及其描寫湖南的作品在古代湖南文學(xué)史上占有重要地位。唐代有一位大詩人,在湖南度過了他一生中的最后兩年。他居無定所,來往于今岳陽、長沙、衡陽、耒陽之間,寫詩近百首。他的詩風(fēng)淳樸厚重,反映了歷史的真情實況,故有“詩史”之稱。他是()

題型:單項選擇題

“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進。邪辟之說滅息,然后統(tǒng)紀可一而法度可明,民知所從矣。”漢武帝接受此建議,采取的措施是()

題型:單項選擇題

戰(zhàn)國時期,“天下”一詞成為流行詞匯。孟子曰:“仁者無敵于天下。”墨子曰:“一同天下?!表n非曰:“令行禁止于天下?!边@種現(xiàn)象反映了()

題型:單項選擇題